本报讯 “现场培训，不一定要集中很多人，即便两三名职工，也可以进行教学。要把‘大培训’拆成‘小培训’，把课堂培训转变为现场培训。”在安徽淮北矿业集团双龙公司一季度培训工作例会上，该公司机电副总经理王和志谈到工学矛盾时说。

如何“见缝插针”破解工学矛盾？双龙公司见招拆招，把有形培训和无形培训相结合，打碎时间，微缩课堂，力争收到随时学、随处学，学即练、练即熟的效果。

该公司创新培训方式方法，鼓励职工进行“碎片化”学习，弥补大课堂课时长、范围广的不足，把大课堂拆解为多个小课堂，把时间和人员重新排列组合，让学习配合时间、时间配合人员，实现工作学习化、学习工作化。

双龙公司掘进区组织掘进后路作业人员利用业余时间学习打锚杆钻机技术，管理人员在井下随时监督、抽查，检验学习成效，技术好的职工在作业现场示范教学。另外，掘进区结合每名职工的作息时间，采取上门教学和“开小灶”并举的形式，进行小范围教学。双龙公司针对不同工种、不同专业建立了学习微信群，由技术骨干担任群主，不定时在群里布置作业，把课堂搬到现场，群主现场进行作业检查，技术大拿主动带动“青铜”，进一步激励职工争先进位，形成比、学、赶、超的良好学习氛围。

双龙公司柴油单轨吊司机和单轨吊维修工已合并为一个岗位。为了让大家尽快熟练掌握检修技能，运输区副区长兼主管技术员薛刚刚组建了一个12人的“故障分析”微信群。只要有时间，他就在群里出题，并限定时间开展现场检查，帮助所有单轨吊司机和检修工实现“操检护”合一。（杨宇）